由香港大學畢業同學會教育基金創辦的港大同學會小學，一直追求優質卓越教學，實踐著不一樣的教學理念。學校重視閱讀、自主學習和正向教育，希望培養具備「活潑、好學、思辨、創新」特質的學生。學校在各科目有系統地加入體驗及探究式學習，讓學生實踐所學，發揮個人所長。該校任教常識科黃衛宗副校長，近年推行探究與實踐並重的校本常識課程，其教學方法備受肯定，更奪得2022/2023年度行政長官卓越教學獎（常識科學習領域）。

港大同學會小學重視閱讀、自主學習和正向教育，結合中文科及英文科推行閱讀推廣活動，鼓勵學生從圖書中學習。（左至右為孫中齡副校長、黃桂玲校長、陳美珠主任）

黃衛宗副校長認為，常識科課題內容與生活息息相關，因此訓練學生運用知識的能力十分重要。他在校內推行創新教學方法，結合常識科目知識內容，為學生安排不同形式學習活動、戶外探索體驗及社區服務。他指：「常識科的內容廣闊，既有人文歷史，也有科學科技的知識，我們必須有系統地聯繫這些學習過程，通過學校、家庭、社區提供充足的探究學習和實踐機會，才能讓學生的潛能及長處得以好好發揮。透過這些寶貴的學習體驗，學生不但加強社會連繫，還有助建立正面良好價值觀。」

港大同學會小學黃衛宗副校長獲頒2022/2023年度行政長官卓越教學獎（常識科學習領域）。

黃桂玲校長指，學校提供優質全人教育，希望栽培學生成為一個對社會有貢獻的人，未來能在不同領域中發揮所長。

英文科圖書教學提升語文閱讀水平

黃桂玲校長指，體驗及探究式學習為學校的課程發展大方向，除了常識科以外，其他科目也同樣適用。教師在正規課程內加入對應的單元主題，為學生提供全面學習體驗。任教英文科孫中齡副校長表示，為配合不同形式教學活動，英文科採用圖書、報紙等多元化教材，讓學習內容變得更貼近日常生活。此外，小一至小六英文科實行「文學為本」課程，加入不同閱讀程度的文學作品，以提高學生語文及閱讀水平。

「我們採用圖書教學，讓學生透過了解作者生平、作品內容，從中學習語文元素。若書本內容關於個人特質、品格強項，教師會引導學生課堂討論，認識書中人物性格及價值觀。」孫中齡副校長表示，為提升學生閱讀興趣，學校邀請作家到校分享，讓學生直接與作家對話，從真實經歷中學習。

比起傳統教科書，採用體驗及探究式教學有效提高學習參與度。孫中齡副校長認為，英文是一種溝通工具，課堂提供不同場景、事例，讓學生通過閱讀、觀察及思考過程，理解語言的重要性。英文課堂舉辦不同形式活動，邀請家長參與課堂實作，體驗親子活動。一年級學生學習職業相關課題，學校邀請家長分享不同類型工作內容。二年級家長到校與學生一同煮食，透過烹飪過程學習英文食譜、食材原料、煮食步驟等知識。六年級學生在學習瀕臨絕種動物課題時，更親自到海洋公園實地考察，討論動物議題，並進行資料搜集，向海洋公園主管撰寫建議書。

經過一連串體驗學習，學生學習英文的動機大大提升，並主動在課堂內發問，樂於透過口語、寫作等方式，與他人溝通，分享個人想法。學生也通過英文電影、廣播等不同途徑，學習實用英文，養成良好習慣。

中文科單元課程增潤提高人文素養

學校同樣在中文科融入「文學為本」教學，每周提供固定一節兒童文學課程，讓學生學習中文詩歌、寓言、繪本、少年小說、古典小說，內容滲透中國文化元素、價值觀教育等。中文科廣泛利用不同書籍，如中國名著《西遊記》、《三國演義》、中國神話故事等，增加學生對中國文化的認識。中文科陳美珠主任表示，兒童文學課提供指定閱讀書目，更結合校內閱讀推廣活動，鼓勵學生多看書，培養閱讀習慣。

為營造校內閱讀風氣，學校定期舉行「戰書」（Battle of the books）班際比賽活動。該活動由圖書館主任統籌，設有不同科目的書籍供學生閱讀。比賽題目圍繞書本知識，全校學生均會參與問答遊戲，讓學生透過遊戲增加閱讀量，從中感受閱讀樂趣。黃桂玲校長指，「戰書」活動成功帶動全校閱讀氛圍，學生更願意利用課餘時間閱讀，從中訓練自主學習能力。

此外，中文科舉辦「讀角秀」活動，讓學生扮演書中喜愛角色，在課堂內介紹人物角色、故事特色等，向同學推薦書本。陳美珠主任表示，校內學習課程設計多元化，目的是讓學生開拓學習視野，幫助發掘潛能。除了教材之外，課堂運用不同文本、教學方法，提供豐富學習經歷。中文科設有下午單元課，課程內容與上午的校本課程環環相扣，旨在讓不同年級學生學習更多中國文化知識。例如三年級學生學習中國繩結，了解繩結的背後寓意。四年級學生學習中國民族服飾，五年級學生學習中國園林，六年級學生學習沏茶，體驗中國茶文化。

為提升教學成效，中文結合視覺藝術科進行跨學科教學。以五年級的中國園林主題為例，課程內容融入STEM元素，讓學生認識建築物設計的通風、採光原理。視藝科老師則帶領學生設計並製作園林模型，學生也可透過拍攝影片、寫作等方式呈現學習成果。

注重全人教育多元才能發展

黃桂玲校長認為，學校一直注重提供優質教學及全人教育，透過多元化的體驗及探究學習活動，學生擁有豐富多彩的學習經歷，同時也能增長見識。今年學校邁入21年歷史，未來會繼續重視學術發展，以及學生的個人成長、社交能力和才能培養。此外，學校也加強家校合作，與家長保持良好溝通，並邀請家長配合教育，攜手協助學生全面成長。

學校以培養「活潑、好學、思辨、創新」的學生為使命。「活潑」代表希望學生勇於嘗試；「好學」則希望他們擁有學習動力，願意主動及努力學習；「思辨」代表擁有思考及辨別是非能力；「創新」則代表學生樂於接觸新鮮事物，擁有創新思維及視野。黃桂玲校長指出，學校開設不同特色單元課、體藝活動等，讓學生涉獵不同範疇知識，盼從多方面發掘才能。希望栽培學生成為一個對社會有貢獻的人，未來在不同領域展現才能，發光發亮。

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提倡正向教育創造愉快學習環境

該校提倡正面及愉快學習環境，一直以來積極推動正向教育，培養學生在生理、心理、學習及社交等範疇均衡成長，達至全人發展。同時，學校將正向教育滲透於常規課程中，讓學生在學習過程中保持正面思考。

學校引進澳洲Geelong Grammar School正向教育模式，並以全校參與模式推動正向教育。該校於2016年成立「正向教育委員會」，由多位校董會成員參與，目的為支援及協助正向教育發展。另外，學校著重教師培訓及發展，讓教師進修正向教育相關課程，並將概念融入常規課程及學習活動中。

學校提倡正面及愉快學習環境，培養學生在生理、心理、學習及社交等範疇均衡成長，達至全人發展。

黃桂玲校長指，正向教育分為「正向參與」、「正向情緒」、「正向健康」、「正向關係」、「正向目的」、「正向成就」六個範疇。學校致力透過不同策略及活動塑造學生良好的性格，培養社交技巧及情緒管理能力。例如教導學生認識24個性格強項，並找到個人優點，學懂欣賞別人長處，與同學建立良好關係。學校定期舉辦跨級活動，將不同年級分為ABCD四社，凝聚全校學生，並促進他們互相交流，建立正向關係及友誼，提升學校歸屬感。此外，學校舉辦「Make a difference」體驗活動，讓學生透過團隊合作，一同克服困難，建立正面態度。

除了正向教育之外，學生的才能發展也同樣重要。學校為學生提供不同體藝運動及藝術課程。校內綜合藝術科設有戲劇、舞蹈、視覺藝術、音樂藝術四門必修課程，讓學生盡情發展個人興趣。體育方面設有劍擊、欖球、游泳、田徑、足球等活動，並選拔具備才能的學生進入校隊培訓。黃桂玲校長表示，學校為學生提供充分的發展平台，讓學生在發展興趣過程中獲取成功感，並建立個人目標。學生也在體育、音樂、視覺藝術、學術等領域中獲得驕人成績。

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學校資料

港大同學會小學
所屬區份：東區
辦學團體：香港大學畢業同學會教育基金
學校類別：直資男女校
地址：香港柴灣怡盛街9號
電話：2202 3922
電郵：info@hkugaps.edu.hk
網站：https://www.hkugaps.edu.hk/tc

港大同學會小學 採用探究式體驗學習 品德與知識並重

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