在数码年代，孩子都惯于在网络世界学习和娱乐，要他们静心坐下来细味书香，变得愈来愈困难，也成为当今不少父母的烦恼。事实上，要从这科技“劲敌”中拯救小人儿，重建他们的阅读习惯，家长和学校同样扮演重要角色。

趁今天“世界阅读日”，不妨听听本刊专栏作者吴凯霖（Bonnie），以及中华基督教会协和小学（长沙湾）图书馆主任伦雅文，在培育小书虫方面，有何妙法吧！

家庭创造氛围建立共读时间

或许不少家长，在假日早上打开孩子的房门，老是看到这一幕—— 一个未刷牙洗脸、头发蓬松的小朋友，正坐在床上打机！不过，育有两女的Bonnie，看见的，却是另一番景象：“她们要不是在一起玩Barbie，就是坐在床上各自看书，两个就像人家追电视剧集一样，追书追得很入神。”Bonnie诉说日常，但对很多家长来说，却是蔚为奇观。

表现出阅读是赏心乐事

拥有两个硕士学位、现任出版社社长的Bonnie，与国际关系学者沈旭晖，是名副其实的“书虫”，夫妇育有两女，长女雪雪今年9岁，幼女雪糕7岁，二人亦同样是“小书虫”。莫非是基因遗传？

Bonnie并不反对基因论说，但她更加相信，这是遗传与环境，互相影响出来的结果，“我认同每个小朋友，在某些能力上，或许是会有差别的，这可能与遗传基因有关，但其实先天影响是远不及后天的，尤其在童年，究竟他们有没有合适的环境，让内在能力有机会被发展？孩子的神经元是否获得足够的刺激？这些才是关键”。

何谓合适环境呢？在Bonnie眼中，就是耳濡目染。她用了一个有趣的比喻去解释：“例如我喜欢吃烧卖，两个女在BB时无得吃，但她们看见我每次吃烧卖时的喜悦神情，并且吃得津津有味，这种非言语的信息，她们是接收得到的，潜意识亦认定了烧卖一定是‘正嘢’，当她们长大些，便跃跃欲试。”换句话说，若家长希望小朋友爱上阅读，Bonnie认为，不是靠啰啰嗦嗦或苦口婆心去劝戒他们，而是家长先让自己成为读者，身体力行去表现出阅读是一件赏心乐事！

此外，打从幼儿开始，Bonnie每天都跟两个女儿建立共读时间，让她们经验到，看书可以跟父母有一段很亲密的时光，“看书的时候，能够挨着爸妈，甚至坐在爸妈的大腿上，我相信对每个小朋友来说，都是一个美妙的感觉、美好的回忆，他们自不然想保存着它”。时至今天，虽然雪雪和雪糕已有自行阅读的能力，但一星期还是有好几个晚上，会要求妈妈读故事书，Bonnie也乐意奉陪。

世界阅读日：在家从兴趣入手在校“双阅读”并行培育小书虫父母先做好榜样
姊妹爱阅读：两姊妹感情要好，经常躲在房间，但不是一起打机，而是一起看书。（受访者提供）

当香港小孩，大部分也是机不离手时，雪雪和雪糕可算是异类，这归功于Bonnie一直“企硬”，拒绝供应“电子奶嘴”，“除了学习上的需要，我从来不会把智能手机、平板电脑给她们当成消闲娱乐的工具。要消磨时间或想轻松一下嘛，她们可以选择看书、绘画、玩桌游、踏单车等，但就没有电子产品这个选项”。

不用“电子奶嘴” 发掘有趣玩意

她鼓励家长平日可多引导和陪伴子女发掘更多有趣活动或玩意，让小孩的目光，不再单单聚焦于电子产品上，帮助他们更健康成长。

作为推动儿童阅读的舵手之一，Bonnie又有何妙法，使抗拒书本的孩子，愿意开启阅读大门呢？她提议投其所好，先从兴趣入手。“有些男生很喜欢研究昆虫，那父母不妨从昆虫图鉴开始，让小朋友知道，书本是可以辅助他追寻自身兴趣的，这就可以化为他的阅读动机；又例如雪雪自幼喜欢吃东西，所以她小时候，我跟她看的图书，很多都跟食物有关，她见到这么多食物图片，会看得特别开心、投入。”

她亦再三叮咛父母，切忌在阅读上订立太多框架和规条，否则小朋友只会视之为“功课”，是被迫去完成的，会令他们更加抗拒阅读，“这应该是一个给小朋友完全放松、自主的时间，容让他们随心所欲，自由拣书，也不要规定他们必须要完成多少页，其实哪怕只是看几页都没有问题的，最重要是享受阅读的过程”。

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“电子奶嘴”虽有助减轻父母照顾子女的压力，但Bonnie宁愿舍易取难，一直坚持以亲子游戏、共读来抚慰两个女儿的心灵，避免她们不适当地使用电子产品。（受访者提供）

学校推纸本、电子阅读双轨并行

教育局于2022年公布了由课程发展议会编订的《小学教育课程指引》（试行版）（下称《小学指引》），新指引维持小学教育共7个学习宗旨，其中“阅读习惯”扩展为“阅读及资讯素养”，反映香港的小学教育，迈向培育“双阅读素养”，即同时提升孩子纸本阅读和电子阅读的能力。

中华基督教会协和小学（长沙湾）（下称长沙湾协和）校长蔡世鸿是香港公共图书馆谘询委员会委员，在他掌舵下的长沙湾协和，不单拥有一个偌大兼装潢别致的图书馆，校园的阅读气氛亦十分浓厚。令人意外的是，原来该校的阅读推广工作，除了针对校内学生及家长，近年还拓展至区内的幼儿家长。

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长沙湾协和“善用学时”，释放下午的时间和空间，学生每周有3天可自选学习场所，不少学生会选择来到图书馆，静静享受阅读。（受访者提供）

电子书助跨课程阅读

长沙湾协和图书馆主任伦雅文解释：“一来蔡校长真心相信阅读可以帮到小孩子，二来他也想做好幼小衔接。”她指出，在疫情期间，幼稚园学生其实没经历太多面授课堂，也缺乏户外活动，部分孩子很依赖“电子奶嘴”过活，导致他们升上小学后，阅读能力较弱，“我们相信，假如两三岁人仔便开始沉迷电子产品，来到小学已经6岁了，学校很难力挽狂澜。既然深水埗区的幼稚园学生，将来很可能会成为长沙湾协和的学生，于是蔡校长想我透过举办亲子共读课程，令到这班目标家长能更重视阅读，也懂得如何陪伴子女共读。当基础打好，将来我们要花的工夫，便少很多”。

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伦雅文（受访者提供）

伦雅文虽不赞成使用“电子奶嘴”，但从不抗拒电子阅读，并指长沙湾协和推动阅读的策略，是纸本阅读和电子阅读双轨并行。“经历过疫情，学生运用电子科技的能力提升了很多，所以我们也推广多了电子书。也鉴于长沙湾协和一向提倡跨课程阅读，电子书在当中可以发挥很大的作用。”她说，在各级各学科的学习，或是全校的探究活动日，图书馆都会为学生整理不同的阅读材料，但受到纸本书数量的限制，学生难于在同一时间阅读相同的书籍，但透过电子渠道向学生派发电子书，便可解决上述的难题。

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学校积极配合教育局新提倡的“阅读及资讯素养”学习宗旨，同步推动纸本阅读和电子阅读，并于图书馆内设有电子阅览器，方便学生浏览电子读物。（受访者提供）

举例该校早前让小四学生以“鸡蛋降落伞”做科学探究主题活动，便向他们派发一本电子科普杂志，“杂志有一篇文章，是讲航天员返回地球时，需要用到3顶降落伞。同学一起看完这本电子杂志后，再思考自己的设计时，究竟是否需要为鸡蛋做3顶降落伞呢？还是做1顶很大的更好呢？大家会有不同想法”。

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若要做全级的科学探究活动，长沙湾协和很多时都会提供相关的电子书给学生做参考，让全级学生都能同时看到相同的阅读材料。（受访者提供）

自选学习场所图书馆打书钉

虽然电子书有其优势，惟她强调，小学生仍然十分需要纸本书，“作为小学图书馆老师，我不会希望年纪这么小的孩子，已完全不看纸本书。我自己的做法是，提供电子书之馀，图书馆一定会有同类的纸本书供学生借阅的”。

除了在校园增设多部自助借书机，增加学生借阅纸本书的机会，长沙湾协和为回应《小学指引》新建议的“善用学时”原则，在去年恢复全日制后，便重新规划学校时间表，重点是释放下午的时间和空间，包括逢周一至三加入1小时的小组时间，让学生可以在该时段内，自由选择学习的场所，例如图书馆。“虽然学生以前都可在小息时来图书馆借书，但始终小息时间很短，合共也只得25分钟，他们都是来去匆匆。现在有1小时，学生真的可静下心来慢慢拣书，揣摩一下自己的阅读口味，这种自发阅读，相信会取得较理想的阅读成果。”

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学校有多部自助借书机，方便学生随时借阅纸本图书。（受访者提供）

文︰沈雅诗

[Happy PaMa 教得乐第498期]

世界阅读日：在家从兴趣入手 在校“双阅读”并行 培育小书虫 父母先做好榜样

世界阅读日：在家从兴趣入手在校“双阅读”并行培育小书虫父母先做好榜样