作为家长的你，曾经试过对孩子感到失望吗？在孩子的成长过程中，我们总会对他们有不少的期望。有期望，自然也有失望。上回提及家长乃孩子最重要的“元气”来源，就是为孩子提供最重要的支持与鼓励。根据“期望理论”（expectancy theory），人类行为决定于他们对结果的期望，以及相关结果的价值。换句话说，孩子的行为表现会受家长所表达的期望，以及家长对这些结果的评价所驱动。家长的期望实际上可以被视为“心理引擎”，他们的期望和行为直接影响孩子的发展和成就，激励孩子朝着特定的方向前进。

期望受不同因素影响

研究发现，家长的期望与孩子的学业成就有正面关系，家长对孩子的高期望不仅与孩子的学业成绩有关，还与孩子的学习毅力有关。其中，德国学者Pinquart和Ebeling在2019年就期望理论发表研究，指出孩子未来成就的变化除了与孩子当下能力水平有关，更受家长的期望影响。此外，相对于一些直接参与或介入孩子学习的行为，例如检查功课、与教师保持紧密沟通等，正面而恰当地对孩子表达学习上的期望，并配合一些能够协助孩子理解内容的支持行为，更能有效地影响孩子对学习的投入度，提升孩子的学术自我概念，长远更能提升孩子的学术成就。

家长对孩子的期望会受不同的因素影响。首先，家庭价值观对期望有着相当的影响，有些家长本身成长于非常重视学术成就的家庭，很多时都会对孩子有相类似的学术期望；另一些家庭则可能较注重孩子的社交技能或创造力，相对着重孩子的个人思考、创意创新、推己及人的表现和价值。另一方面，家长的个人经历和教育水平也会影响他们对孩子的期望，例如一些曾经在学术或事业上取得成功的家长，可能会较希望孩子“遵循”，甚至“复制”自己的“成功路”，因而对孩子的学业发展和未来，抱有较高的期望。相反，如果家长本身曾经在成长上经历挫折，部分就可能会对孩子的发展持有更为谨慎的态度，以免孩子重蹈覆辙；另一些则可能变得更开放，因为他们明白到“条条大路通罗马”的道理。

无论如何，在亲职育儿上，家长对孩子“有期望，又有失望”的同时，免孩子于“绝望”亦相当重要。家长可以如何运用“期望理论”来塑造积极的期望，引导孩子释放潜能呢？下回再谈。

家庭有教：从家长期望解锁孩子潜能
（图：黄清渝）

文：张溢明（香港教育大学儿童与家庭科学中心顾问暨教育心理学家）

林俊彬（香港教育大学儿童与家庭科学中心联席总监）

作者简介：参考本地及世界各地的家庭研究和临床经验，笑谈有效的教养方法。www.facebook.com/eduhkccfs

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[Happy PaMa 教得乐第496期]