早前我们提出家长可“悉心地”以 S.I.G. （即 Success expectations成就期望、Identity formation身分形成及Goal setting目标制定）来启发孩子的英语潜能。家长有良好的教养方式，再配合适当的环境作为培育土壤，孩子学习自能事半功倍。根据香港教育大学儿童与家庭科学中心的两名学者刘翠娜与锺杰华于2023年发表的研究，家长可以采取“自、资、兴、节”来营造正面的家庭环境氛围：

自：鼓励孩子主动自发

孩子自发的读写活动，远比家长要求的活动更有效促进语言的发展。当孩子主动提出阅读或写作要求时，他们往往会更投入，学习效果也更佳。因此，家长不妨多让孩子选择感兴趣的书籍或故事，有助激发他们的阅读兴趣和动力。另一方面，家长在日常生活中，与孩子一起创造孩子读写的机会，例如刻意与孩子一同将购物清单写下，孩子一旦参与（可以不论对错），就对孩子的尝试给予积极的赞赏，以增强他们的信心和兴趣。

资：提供充足阅读资源

家中有足够的英语书籍或其他阅读材料，就可以让孩子随时取用。这不仅可以提高孩子的词汇量，还能增加他们接触英语的机会。例如家长可以在图书馆借阅不同类型的英语书籍或刊物，以满足孩子不同的兴趣和需求。网上的电子阅读资源往往包含有趣的互动内容，也可以增加孩子的阅读兴趣。

兴：重视孩子读写兴趣

从孩子兴趣入手，能更有效让孩子在学习过程中感受到成就感和满足感，例如当家长观察到孩子对一些主题感兴趣（例如足球、宇宙、港铁），可提供相关的阅读材料或活动，进一步激发他们的学习热情。可以的话，家长参与孩子的学习，每天安排一定时间亲子共读，让孩子感受到阅读的乐趣和重要，并讨论书中的内容，分享彼此的想法和感受，加深孩子对阅读的理解和兴趣。此外，家长可以与孩子一同玩拼字游戏、词语接龙等有趣的活动来增强孩子的词汇量和拼写能力，更可以共同创作有趣的故事情节。

节：尊重孩子学习节奏

家长需理解并尊重孩子的学习节奏，按照孩子的兴趣和学习进度，过程中保持耐心，及时给予鼓励和支持，让孩子感受到家长的理解和关爱，避免过度施压，自然更有效地帮助孩子学习英语。

由香港教育大学儿童与家庭科学中心锺杰华教授带领的《赛马会“童步向前”英语学习计划》，为小学生提供不同的学习资源和材料。有兴趣了解更多的读者，可浏览该中心的 facebook专页或计划网址：eduhk.hk/jcrise。

家庭有教：创造家庭环境丰富英语学习
（图：黄清渝）

文：张溢明（香港教育大学儿童与家庭科学中心顾问暨教育心理学家）

林俊彬（香港教育大学儿童与家庭科学中心联席总监）

作者简介：参考本地及世界各地的家庭研究和临床经验，笑谈有效的教养方法。www.facebook.com/eduhkccfs

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[Happy PaMa 教得乐第504期]

家庭有教：创造家庭环境 丰富英语学习

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