近年，教师教小朋友汉字，会尝试采用字源教学及部件教学等方法。他们通常遇到的问题是，究竟怎样正确分析字形？字形应该拆分成哪些部件？是否每个字形都可以解释？教师可能以为剖析字形必须具备艰深的文字学知识，其实并非如此。教师只要学会一些简单的概念，查阅网上资源如《汉语多功能字库》，或者其他字源字典，要找出一个字的由来，是怎样从部件合而成字的，绝不困难。下面举几个例子说明。

部件表示字义和字音

在网上《字库》，查寻“日”字，得出“‘日’字象太阳之形”的结果，意思是“日”的字形是根据太阳的形象描绘而成的。

另一例子是“妈”字，查出来的结果是“从‘女’，‘马’声，表示母亲。”部件在字形中，有两种功能，一是表示字义，即部件是义符或形符；二是表示字音，即声符。“从‘女’”的意思是，部件“女”在“妈”字形中，功能是表示字义，“妈”是女子。而“‘马’声”的意思就是，部件“马”表示字音，“马”、“妈”音近。“从‘女’，‘马’声”指，“妈”字是由义符“女”加上声符“马”组合而成。

部分兼备表义、表音

有些部件在字形中，同时兼备表义、表音两个功能。例如“娶”字，“从‘女’，从‘取’，‘取’亦声，本义为男子娶妻。”部件“取”在“娶”字中，既表示字义，“取得”女子，也表示字音，“取”、“娶”同音。留意“娶”字有多于一个表义部件，即“女”与“取”。

“信”字是“从‘人’从‘言’，会人言有信之意。”“信”字由部件“人”与“言”合成，表达“人言有信”的意思。“信”字是没有表音部件的。

字形按照本义制成

又如“觉”字，是“从‘见’，‘学’省声。本义是睡醒。”这里“‘学’省声”的意思是，“学”省却了部分字形，是声符。换言之，“觉”字是由部件“见”与“学”组成，前者表义，后者表音，并在组成“觉”字时，省掉了“学”字形中的“子”。“本义”的意思是“睡醒”。其后，历史演进，“觉”字添加了其他“引伸义”，例如“醒悟、明白”等。我们分析字形时，必须依据本义，因为字形是按照本义来制成的，而不是引伸义。

最后，“亦”字“是‘腋’的初文，小点指示腋窝……后借为亦是的‘亦’。”“初文”是指最初用来表达字义的字形。古人要表达“腋窝”，原本是写“亦”的，后来才用“腋”；而字形“亦”就借用作表示“亦是”的意思。

教师明白上面几个例子，就能够运用网上《字库》找出大部分汉字的字源。教师参考这些资料，于教学中分析字形时，就能持之有故，有根有据。

文：林浩昌（香港教育大学幼儿教育学系助理教授）

作者简介：由香港教育大学教育及人类发展学院的学者轮流执笔，分享对教育研究、政策和议题的所见所感。www.facebook.com/FEHD.EdUHK

（本网发表的作品若提出批评，旨在指出相关制度、政策或措施存在错误或缺点，目的是促使矫正或消除这些错误或缺点，循合法途径予以改善，绝无意图煽动他人对政府或其他社群产生憎恨、不满或敌意。）

[Happy PaMa 教得乐第495期]

教大GPS：分析文字部件