自从非华语学生入读主流学校，部分学校因应他们的宗教、习俗需要，调整学校的规定，改变惯常做法。例如女生容许戴头巾、在校裙内穿长裤；男生可包头、戴手镯等。教师一般皆接受这些做法，然而对于学校更改常规的原因，则大抵有两种不同的解读。

特殊待遇 vs. 与时俱进

第一种解读为，学校的规则必须坚持，只是非华语学生的情况例外，学校才开恩准许他们享有特殊待遇。学校录取非华语学生，教师既要调整课程内容，也要设计额外教学材料，牵涉到大量工作，负担百上加斤。而且教师要兼顾华语学生，不能为了少数学生而忽略其他多数学生的需要；否则，就会造成对华语学生的歧视。公平的意思就是，学校规则一致，无论什么学生，不分种族、性别等，皆一视同仁。学校应采取相同的措施，对待所有学生。非华语学生是自愿选择移居香港，理应遵从本地学校的规定。入学时，宜清楚说明他们对学校的期望。倘若学校迁就他们的生活方式，他们应表示谢意，诉求要适可而止。

教师另一种对学校改变常规的解读是，规则要与时俱进。学校当年只依照华语学生的需要而订立规则，并没有考虑到非华语学生的情况，因此现在有必要修正。部分非华语学生在香港出生，甚至上两三代已来港定居，既是本港居民，就有接受教育的权利。学校受公帑资助，就有责任录取他们。倘若政府已提供足够资源，那么教师调整课程、修改教材等，以提供学生应有的学习机会，实在是份内之事。的确，教师要同时照顾华语与非华语学生，学校对不同种族、不同性别学生，要给予平等待遇，毫无歧视。然而，相同不等于公平。如果规则本身偏颇，只惠及某些学生，就算应用于全体学生也不公平。规则若是剥夺个别学生应得的机会，就需要重新修订。学校应依照不同学生的需要，采纳不同措施，因材施教。非华语学生不论何时，皆可提出合理要求，以供学校参考。

免墨守成规要灵活变通

大批非华语学生入读本地主流学校，是过往未曾发生过的。教师普遍没有教导非华语学生的经验，亦未必修读过相关的专业发展课程，未能透彻掌握教育非华语学生的理念也无可厚非。值得深思的问题是，华语与非华语学生应如何好好在同一校园中，一起学习，一起成长，互相开阔彼此的眼界？教师宜抱持开放的态度，省思看似理所当然的做法，避免墨守成规，务必灵活变通。香港作为一个持续发展的地方，学校要为香港的未来做好准备，思索怎样打造一个多元种族、多姿多采的城市。

文：林浩昌（幼儿教育学系助理教授）

作者简介：由香港教育大学教育及人类发展学院的学者轮流执笔，分享对教育研究、政策和议题的所见所感。http://www.facebook.com/FEHD.EdUHK

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[Happy PaMa 教得乐第459期]

教大GPS：为何要为非华语学生改规矩？