与幼儿共读，可结合绘本内的图像和爸妈的声音，令孩子建立对图画和词汇的理解，从而扩展他们对语音的知觉及故事情节的理解。上回介绍了0至9个月的亲子阅读方法，今回再续。

孩子主动沟通用肢体动作表示满意

9至12个月：这个时候，孩子已经可以聆听大人说的故事内容，而且亦开始熟悉书中的人和物。孩子的主动度开始增强，他们愿意和爸妈沟通，而且对熟悉的情景会有明显的反应。他们可以自行爬到喜欢的书的旁边，并且可以用手拿书，大约可持续5分钟，反复来回翻看。当亲子共读完成时，孩子会用肢体动作表示满意，例如拍手或者拥抱、微笑等。家长可以安排固定的亲子阅读时间，并且重复阅读已经看过的书。这个时候，孩子会咬书、撕书，家长需要不停地告诉孩子正确的做法，并且示范给他们看。他们有固定的睡前阅读习惯，爸妈亦可以告诉孩子，随时选择自己喜爱的书阅读，而绘本亦可以放置在家中容易看到和拿到的地方。

让孩子选择喜欢的书延伸活动助表达

1至2岁：孩子进入学行的时期，并且已培养良好的阅读习惯。当爸爸妈妈说出书名，孩子可以从书柜中找出这本书，让爸妈陪伴阅读；他们亦可以自行挑选喜欢的书。这个时候，孩子会对新的故事较为留心及专注聆听，并且会关注绘本的内容。而对于熟悉的故事，孩子可以主动用词汇及动作表示书中的内容，并会打断父母讲述故事。孩子这个时候已有特别喜欢及熟悉的书，他们喜欢重重复复阅读。孩子会将绘本当成玩具的一部分，爸妈可以将阅读及其他动态游戏活动交替进行；另外，孩子亦乐于将书中的内容及生活中的场景结合。家长继续设固定的阅读时间，例如早上或睡前阅读，让孩子选择自己喜欢的书，鼓励他们用言语或身体语言来表达，以扩充绘本的内容。关注孩子最近的爱好，例如：车、动物，或者生活情景等，利用他们比较感兴趣的绘本，引导他们自行演绎。爸妈亦可以提供一个小书架及小书柜，让孩子取阅绘本，看完绘本后，可结合涂鸦游戏，或者作一些延伸活动。

2至3岁：这个时候是孩子语言爆发的阶段，孩子会不断丰富自己的词汇，并能运用句子主动表达意愿。孩子阅读经验大多是与成人共读中取得，因此，这个阶段可以帮助孩子加强对阅读的兴趣，爸妈可亲自示范，引发孩子模仿；另外，在阅读中可以有更多交流，爸妈可以多些提问，从交流中丰富绘本的内容。另外，要坚持规律的亲子阅读习惯，并且安排更多空间去帮助孩子表达，包括律动、儿歌及手指谣等。

总括而言，0至3岁的孩子，成长有着不同的轨迹，只要爸妈有耐性、爱心，持续地亲子阅读，相信你们的孩子也会爱上阅读。

文：陈显庭（Rio Chan）

作者简介：注册社工、注册教师，育有两名儿女，女儿有ADHD倾向。过往于NGO工作十多年，大部分时间服务SEN儿童及其家庭，是一名努力追寻梦想的爸爸及绘本作家，曾出版两本绘本著作——《走进森林的刺宝宝》及《我是闪电蛙》。

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[Happy PaMa 教得乐第504期]

超人DadDad：0至3岁亲子阅读策略（下）