【OpenSchool專訊】國家安全教育（國安教育）是價值觀教育的重要一環，也是學界近年關注的項目。不同學校的發展策略各有不同，但如何有效地實踐國安教育卻是許多學校和教師共同面對的課題。香港教育大學國家安全與法律教育研究中心洞悉學界的需要，特別推出「中小學國家安全教育到校講座」服務，支援學校和教師實踐國安教育。講座除了由專門研究國安法的法學博士和擁有律師資格的導師主持外，還可因應學校的校情和實際需要度身設計教學內容，全面到位。

教大國家安全與法律教育研究中心講師林詠茵博士指，國安教育範圍廣泛，當中涉及許多法律的觀念和條文，對於教師來說確實有一定難度，《港區國安法》與《憲法》及《基本法》的關係上。這類內容需要一定的法律基礎才能展示出全面的框架和視角，由於缺乏針對性的專業培訓，教師在講解相關內容時可能過於概括，未能深入淺出地解釋複雜概念，從而感到力不從心。另外，國安教育的內容對部分學生來說可能過於抽象，或者與日常生活距離較遠，難以在教學過程中充分引起他們的關注和參與熱情。
教材和教學資源也是難點所在，林博士發現許多學校缺乏專門針對國安教育的教材，現有的教學資源可能未完全貼合學生的年齡層次和學習需要，導致教學內容的設計和呈現存在一定局限性。上述因素反映學界需要的專業支援，造就到校講座服務的出現。

專家解構法律概念化繁為簡

到校講座服務在2024 / 25學年開始推行，由林詠茵博士和李敏慧博士兩位講師共同主持，前者是專門研究國安法的法學博士，後者擁有律師資格，兩位在法律領域各有所長，為活動帶來了豐富而專業的內容，能夠深入淺出地講解《港區國安法》與《憲法》、《基本法》之間的關聯，幫助學生建立清晰的法律知識結構。
林博士稱，到校講座以「國安與我」為主題，內容經過精心設計，由淺入深。先扼要說明總體國家安全觀和二十個國家安全領域，讓學生明白國家安全不只局限於傳統的軍事和國土層面，還覆蓋日常生活的各個範疇，如文化、社會、經濟、金融、網絡、科技、糧食、生態，以至資源等，從而建立完整的知識框架。然後聚焦跟學生切身相關的國家安全領域作更深入探討，並加入真實案例作輔助說明，引發共鳴。如討論網絡安全時，以近年日益頻繁的網絡詐騙為例子，更會延伸到時下流行的人工智能（AI）改圖技術帶來的潛在風險，提醒學生時刻注意個人私隱。除了本地案例外，亦會適當地引用其他國家或地區發生的案例作對照分析，說明捍衛國家安全的必要性，同時拓寬學生的視野。

小遊戲添趣味讓國安「聽」得見

為提升學生的學習興趣，講座亦特別加入互動遊戲，如急口令比賽和共唱國家安全歌曲。歌詞環繞二十個國家安全領域，既押韻又易上口，不知不覺間將國家安全概念牢記在腦海之中。更有趣的，是曲譜由AI技術生成，並備有「經典」、「浪漫」和「活潑」等不同曲風讓學生自由點唱，創意滿分。此外，講座結合多媒體展示，讓複雜的概念以直觀、生動的方式呈現，幫助學生快速掌握核心內容。

回應不同需要一校一方案

李敏慧博士稱，到校講座以中、小學學生為對象，考慮到參與學校的校情、學生的年齡、種族和文化背景各有不同，可因應實際需要，進行調適，甚至度身設計內容。以小學為例，學生年紀小，難以充分理解《港區國安法》和《維護國家安全條例》相關的知識，講座會側重於總體國家安全觀的介紹之上。因應部分本地學校非華語學生比例不斷提高，講座亦提供英語版本的課程，讓非華語學生也可輕鬆掌握國家安全的知識。另外，有曾參與講座的學校反映，學生想了解更多國家近年在各領域取得的成就，李博士和林博士特別為校方度身設計專門介紹國家成就的延伸講座。
林博士形容，普遍學生在到校講座中表現踴躍，不但熱烈參與互動環節和創意活動，還主動回答問題，分享自己的想法，展現出對國安知識的理解和應用能力。部分學生更懂得舉一反三，將學到的國安知識與自己的日常經歷結合。例如，在討論國家安全涉及的多個領域時，有學生提到家庭中的潛在安全隱患，包括：廚房中的燃氣安全、洗手間的用電用水安全等，並聯想到保護自身和家人的重要性。這種聯繫不僅展現了學生對國安知識的理解深度，也反映了他們將知識融入日常生活的能力。

圓玄三中：學生投入參與反應正面

香港道教聯合會圓玄學院第三中學是首批參與「中小學國家安全教育到校講座」計劃的中學之一。校長賴俊榮認為該計劃非常切合學界的實際需要。他指出，該校兩年多前已積極開設校本課程並舉辦各類活動推展國安教育，但考慮到國安教育的範疇涉及許多關於國家《憲法》、《基本法》和《港區國安法》的概念與法律例文，除了學生難以理解，普遍的教師並非法律背景出身，預備教學時遇到許多困難。因此，學校透過參與此計劃，邀請教大導師為學生作專題講解，亦可提供更多專業範例給學界參考。
賴校長稱，兩名導師選取了一些涉及違反《港區國安法》的真實案例作為討論基礎，以深入淺出的手法，扼要地解構法律條文的框架和案件涉及的法律概念。此外，由於該校有接近四成學生為非華語學生，而坊間的國安講座較少以英語進行，語言限制影響了學生的理解，因此，兩名導師特別應校方要求，額外安排了英語介紹的講座，讓非華語學生也能參與。無論是華語還是非華語學生，對講座的反應都非常正面。

香港道教聯合會圓玄學院第三中學是首批參與計劃的學校，賴俊榮校長（左三）與三位學生（左五至左七：Zain、Kabeer和麥敏晴）都很欣賞課程的安排。

寓學習於活動學生各有體會

中五學生麥敏晴特別喜歡急口令比賽和共唱國家安全歌曲兩項「暖身」活動。她沒想到國家安全概念的重點，竟然可變成琅琅上口的曲詞，既好玩又易記，同時能有效炒熱氣氛，讓大家更投入參與講座。她續說，從前接觸國安知識往往只著眼於政治和軍事等領域，通過講座才明白到國家安全還涉及許多不同的領域，特別是文化方面，原來認識、尊重和推廣中華文化，是保護國家安全的其中一種體現。捍衛國家安全並非遙不可及的事情，從日常生活中的小事出發也能體現國家安全意識。
Kabeer和Zain都是在香港出生的巴基斯坦裔學生，兩人都覺得講座有趣，又非常欣賞教大導師利用AI技術創作歌曲，介紹國安知識的構思，十分有創意。Kabeer因修讀歷史科，對歷史知識特別感興趣，導師在介紹軍事安全概念時，套用了兩次鴉片戰爭的例子說明國家安全對香港的重要性，令他印象深刻。Zain通過講座意識到國家安全範圍觸及日常生活各個層面，跟每個人都息息相關，所有香港市民也能受惠。兩人又指，導師亦比較香港與其他國家或地區的國安相關法例，助其了解各地國安法例的差異所在。他們認為如果能夠在講座中加入更多益智問答遊戲，定必更加有趣。

保良局王小：講座助培養愛國情懷

保良局王賜豪（田心谷）小學同樣是首批參與「中小學國家安全教育到校講座」的學校，教大導師分別兩次到校主持講座，第一次是介紹總體國家安全觀，第二次是分享國家近年在不同領域取得的成就。畢錦龍校長期望，學生除了進一步增強國家安全意識，理解國家發展歷程與成就外，更重要的是可透過多元策略培養愛國情懷，從小建立責任感，成為有素養的公民。教大的專業講座跟學校實踐全人教育的目標相呼應，同樣鼓勵學生關心社會、發展正向價值觀。

畢校長續稱，該校備有不同活動向學生灌輸國家安全觀念和認識國家成就，如內地考察、文化交流和專題研習；逢周二舉行的國旗下講話活動，學生升國旗和奏唱國歌，並與教師對話。此外，校方亦在各個科目的課程中融入國家安全的學習元素，在日常課堂的教學上強調價值觀教育及國安教育的重要性，另在逢星期五的綜合課中配合國民教育規劃年曆的重要日子，由班主任就國家成就、國情及傳統節日和文化等相關題材延展教學活動，以增加師生互動及鞏固學生所學，同時會邀請不同機構開設相關的學生講座；而教大的講座則由專家作深度講解，提供最新的國家安全政策、科技發展與文化傳承等知識，讓學生獲得專業視野，深入理解國安的重要性。學校舉辦的活動與教大講座正好相輔相成，共同促進，加強效果，使學生既能深入學習，也能在生活中實踐。
另外，畢校長認為透過參與計劃，有利促進學校日後與教大專家進一步合作。教大專家可擔任顧問的角色，就如何更有效推展國安教育提供專業意見，協助教師優化學與教及多元體驗活動策略，甚至攜手合作在講座或課堂上分享國家安全和成就的故事。這樣能多角度地貼近學生的需要，同時更全面的推展國安教育。

畢錦龍校長（右一）期望學生通過講座加深對國家安全和國家成就的了解；鄭映琳同學（右二）和黃戴安娜同學（右三）形容過程好玩有趣。

學生開眼界感國家成就驕人

兩位五年級學生鄭映琳和黃戴安娜異口同聲指，講座讓她們眼界大開，特別是了解到國家近年在不同領域取得驕人成就，如生產飛行汽車、研發大型人工智能語言模型和懂得跳舞的機械人，深深體會到國家在科技方面的強盛。她們又指，平日上課雖然也曾接觸國家安全的知識，講座讓她們對二十個國家安全領域有更全面的認知。除了聆聽導師講解，還有影片和動畫觀看，甚至唱歌、跳舞和比試唸急口令，好玩有趣，很想繼續參加。

教大專家走進校園 新穎手法推國安教育

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