自從非華語學生入讀主流學校，部分學校因應他們的宗教、習俗需要，調整學校的規定，改變慣常做法。例如女生容許戴頭巾、在校裙內穿長褲；男生可包頭、戴手鐲等。教師一般皆接受這些做法，然而對於學校更改常規的原因，則大抵有兩種不同的解讀。

特殊待遇 vs. 與時俱進

第一種解讀為，學校的規則必須堅持，只是非華語學生的情况例外，學校才開恩准許他們享有特殊待遇。學校錄取非華語學生，教師既要調整課程內容，也要設計額外教學材料，牽涉到大量工作，負擔百上加斤。而且教師要兼顧華語學生，不能為了少數學生而忽略其他多數學生的需要；否則，就會造成對華語學生的歧視。公平的意思就是，學校規則一致，無論什麼學生，不分種族、性別等，皆一視同仁。學校應採取相同的措施，對待所有學生。非華語學生是自願選擇移居香港，理應遵從本地學校的規定。入學時，宜清楚說明他們對學校的期望。倘若學校遷就他們的生活方式，他們應表示謝意，訴求要適可而止。

教師另一種對學校改變常規的解讀是，規則要與時俱進。學校當年只依照華語學生的需要而訂立規則，並沒有考慮到非華語學生的情况，因此現在有必要修正。部分非華語學生在香港出生，甚至上兩三代已來港定居，既是本港居民，就有接受教育的權利。學校受公帑資助，就有責任錄取他們。倘若政府已提供足夠資源，那麼教師調整課程、修改教材等，以提供學生應有的學習機會，實在是份內之事。的確，教師要同時照顧華語與非華語學生，學校對不同種族、不同性別學生，要給予平等待遇，毫無歧視。然而，相同不等於公平。如果規則本身偏頗，只惠及某些學生，就算應用於全體學生也不公平。規則若是剝奪個別學生應得的機會，就需要重新修訂。學校應依照不同學生的需要，採納不同措施，因材施教。非華語學生不論何時，皆可提出合理要求，以供學校參考。

免墨守成規要靈活變通

大批非華語學生入讀本地主流學校，是過往未曾發生過的。教師普遍沒有教導非華語學生的經驗，亦未必修讀過相關的專業發展課程，未能透徹掌握教育非華語學生的理念也無可厚非。值得深思的問題是，華語與非華語學生應如何好好在同一校園中，一起學習，一起成長，互相開闊彼此的眼界？教師宜抱持開放的態度，省思看似理所當然的做法，避免墨守成規，務必靈活變通。香港作為一個持續發展的地方，學校要為香港的未來做好準備，思索怎樣打造一個多元種族、多姿多采的城市。

文：林浩昌（幼兒教育學系助理教授）

作者簡介：由香港教育大學教育及人類發展學院的學者輪流執筆，分享對教育研究、政策和議題的所見所感。http://www.facebook.com/FEHD.EdUHK

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[Happy PaMa 教得樂第459期]

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